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京藏同心厚植教育沃土，千里情牽共繪桃李春秋。2015年，中組部、教育部等4部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)教育人才“組團式”援藏工作。8年來(lái)，北京市共有217名教師進(jìn)藏，他們不悔選擇、無(wú)畏擔當，把一腔熱血灑在雪域高原，用“愛(ài)”與“情”點(diǎn)亮莘莘學(xué)子求知的目光。

2022年，北京市第十批46名教育援藏人才秉承“為了西藏教育、為了高原學(xué)子”的初心使命，接過(guò)立德樹(shù)人的“接力棒”，踏上雪域高原，以首善標準奮力譜寫(xiě)教育援藏新篇章，逐夢(mèng)在格桑花盛開(kāi)的地方。

拓展渠道——

提升德育質(zhì)效

育人為本，德育當先。在青少年心中種下一顆愛(ài)黨愛(ài)國、民族團結、崇德向善的種子，精心培育、呵護澆灌，對于青少年健康成長(cháng)至關(guān)重要。為此，北京市第十批教育援藏人才以身作則，努力當好青少年德育“播種員”，傾心育苗助長(cháng)。

在北京教育援藏的支持協(xié)調下，今年西藏百萬(wàn)農奴解放紀念日當天，拉薩市374所學(xué)校4萬(wàn)余名師生線(xiàn)上走進(jìn)國家博物館，這項為拉薩師生量身定制的“云游博物館、共筑中國夢(mèng)”系列活動(dòng)，一經(jīng)推出便得到了師生們的一致好評，使得北京教育援藏“云端育人”又添一項亮點(diǎn)工作。

圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一根本問(wèn)題，北京援藏教育團隊與新時(shí)代同向同行，把鑄牢中華民族共同體意識作為核心目標，把愛(ài)國主義精神貫穿教育全過(guò)程，把愛(ài)我中華的種子深深埋入每個(gè)青少年的心靈深處。

今年以來(lái)，拉薩市已有400余名中小學(xué)生分赴北京、西安等地開(kāi)展“鑄牢中華民族共同體意識”主題研學(xué)等交流學(xué)習活動(dòng)。像這樣的活動(dòng)每年都在常態(tài)化開(kāi)展，越來(lái)越多的農牧區青少年赴京開(kāi)展科技之旅、成長(cháng)之旅、文化之旅，與北京等地學(xué)生開(kāi)展文藝匯演、體育比賽等聯(lián)誼活動(dòng)，在豐富多彩的實(shí)踐中深化民族團結。

今年5月，拉薩市98名學(xué)生走進(jìn)國家大劇院與北京學(xué)生同臺演出，與當地學(xué)生同唱一首歌、同畫(huà)一幅畫(huà)、同寫(xiě)一個(gè)心愿、同開(kāi)一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )、同游北京城，展示拉薩學(xué)生風(fēng)貌和西藏藝術(shù)風(fēng)采，在互學(xué)互鑒中鑄牢中華民族共同體意識。

線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，線(xiàn)上宣講、結對學(xué)校云朗誦、云端同上一堂課等“云三交”也同樣精彩不斷。

教書(shū)育人——

鋪就成才之路

教書(shū)育人、授業(yè)解惑是師者使命。北京教育援藏教師用耐心、智慧和關(guān)愛(ài)在三尺講臺上默默耕耘，為拉薩教育高質(zhì)量發(fā)展傾注了不竭動(dòng)力。

圍繞教育部新修訂的義務(wù)教育、普通高中課程方案和課程標準這一核心教學(xué)導向，北京援藏教育團隊發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)受援地教師深入研究新課標，準確領(lǐng)會(huì )每門(mén)課程的育人目標，深刻理解各學(xué)科的育人價(jià)值，做到教有據、學(xué)有法、評有尺，以培養核心素養促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“研究式教學(xué)法，要求教師是一個(gè)教學(xué)的研究者，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)的組織者、學(xué)習任務(wù)的布置者。要讓學(xué)生研究，教師首先要研究。北京援藏教師的教學(xué)理念和方法值得我們學(xué)習思考。”林周縣中學(xué)教師普布卓瑪在參加完一堂北京援藏教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)后說(shuō)。

強化造血——

培育本土教師

帶教帶研之于教師，猶如山峰之于行者，是推動(dòng)教育工作提質(zhì)增效的重要方法。北京援藏教育團隊堅持以研促教、邊研邊帶，聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展核心素養和教育教學(xué)基本能力，引領(lǐng)拉薩市教師堅定職業(yè)理想信念、更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方式，突出實(shí)操、實(shí)用和實(shí)效。

“這學(xué)期，我每天都要觀(guān)看北師大附中俞珺老師和劉美玲老師的精彩授課視頻，收獲了不少新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法，受益匪淺。今后，我將在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng )中學(xué)，把這些經(jīng)驗運用到我的教學(xué)中。”結束一學(xué)期的跟崗研修后，拉薩市第三高級中學(xué)教師李玉多如是說(shuō)。

請進(jìn)來(lái)、走出去、網(wǎng)上學(xué)等方式，充分調動(dòng)起了北京優(yōu)質(zhì)教育資源和專(zhuān)家力量，為拉薩市教師成長(cháng)服務(wù)。師徒結對、同伴互助、案例研究、專(zhuān)題研討、學(xué)科工作坊研修、名師優(yōu)課觀(guān)摩、自我反思等多種培訓方式，將援藏教師的“傳幫帶”、同伴的“陪助促”和受援地教師的“學(xué)練思”貫穿始終，引導教師將培訓收獲轉化為教學(xué)成效。

從精準“輸血”、強化“造血”到助力“活血”，以雙師課堂、同課異構搭建起云端教研的優(yōu)質(zhì)平臺，北京援藏教育團隊著(zhù)眼受援地教師成長(cháng)，強化云端帶培帶教，為拉薩市留下了一支帶不走的高素質(zhì)教師隊伍。